• ZAJĘCIA PRAKTYCZNO-TECHNICZNE W ZAŁOŻENIACH REFORMY PROGRAMOWEJ

        • Zajęcia PRAKTYCZNO-techniczne

           

          Cele kształcenia – wymagania ogólne

          I.           Rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania.

          II.        Opracowywanie koncepcji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz przykła­do­wych rozwiązań konstrukcyjnych.

          III.      Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy.

          IV.     Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami.


          Poniżej przed­sta­wio­no opis przykładowych zajęć.

          Zajęcia modelarskie

           

          Treści nauczania i umiejętności – wymagania szczegółowe

          Uczeń:

          1) rozpoznaje i rozumie potrzebę budowania różnych typów modeli:

          a)  zna możliwości wykorzystania modeli do przedstawiania wielkości, kształtu i roz­wiązań konstrukcyjnych rzeczywistych urządzeń technicznych dla celów sporto­wych, szkole­nio­wych lub wystawienniczych,

          b)   wykonuje pomiary i weryfikuje rozwiązania modelowe w odniesieniu do rozwią­zań rzeczywistych – wyjaśnia konieczność stosowania skali w modelarstwie;

          2)   opracowuje pomysły (koncepcje) rozwiązań typowych problemów technicznych pojawia­jących się w projektowaniu modeli:

          a)  rysuje schemat blokowy (funkcjonalny) i porównuje funkcje budowanych modeli, np. statków, okrętów, samolotów, taboru kolejowego, rakiet, urządzeń przemysło­wych,

          b)   wykonuje koncepcje modeli w formie szkiców technicznych;

          3)   opracowuje szczegółowe rozwiązania konstrukcyjne budowanych modeli:

          a)  dobiera materiały na podstawie wymagań konstrukcyjnych modelu,

          b)  wykonuje dokumentację techniczną modeli latających, pływających, kołowych oraz bu­dowli; wykonuje rysunki techniczne z wykorzystaniem komputerowych edytorów gra­ficz­nych;

          4)   umie zaplanować wykonanie prac modelarskich o różnym stopniu złożoności, przy róż­nych formach organizacyjnych pracy:

          a)  przestrzega zasad organizacji pracy w pracowni modelarskiej,

          b)  zna zasady opisywania, katalogowania i przechowywania materiałów modelarskich ta­kich jak: kleje i lakiery, materiały drzewne, papier, metale, płótna, elementy elektro­niczne;

          5)   bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyrządami modelarskimi:

          a)  posługuje się narzędziami do precyzyjnej obróbki ręcznej: drewna, metali, tworzyw sztucznych, papieru,

          b)  montuje modele z drewna, papieru, tworzyw sztucznych, metali;

          6)   uruchamia modele przy zachowaniu zasad bezpieczeństwa:

          a)  sprawdza, reguluje i konserwuje modele według przeznaczenia i rodzaju zastoso­wanych materiałów,

          b)      określa najczęściej występujące niesprawności budowanych modeli;

          7)   zna zasady rozwiązań problemów utylizacji niesprawnych modeli oraz ponownego wyko­rzy­stania materiałów odpadowych stosowanych do ich budowy.

          Zajęcia praktyczno-techniczne

          Szkoła opracowuje i przedstawia uczniom ofertę zajęć praktyczno-technicznych. Rodzaj zajęć oraz realizowany program powinny być dostosowane do zaintere­so­wań uczniów. Zajęcia mogą być realizowane w trybie regularnych, cotygodniowych spotkań lub w trybie projektu wska­za­nego przez nauczyciela lub zaproponowanego przez uczniów, także w korela­cji z pracą nad projektami z innych dyscyplin edukacyjnych. Przygo­to­wu­jąc kon­kretną ofertę zajęć praktyczno-technicznych, nauczyciel precy­zuje wymagania szczegółowe oraz określa wyma­ga­nia dodatkowe, wy­ni­ka­jące z wybranego za­kresu i formy zajęć. 
                    Istnieje możliwość opracowania różnych zajęć technicznych, np. elektronicznych, krawiec­kich, nauki jazdy na motorowerze lub związanych z rękodziełem regionalnym (hafciarstwo, plecion­karstwo itp.). Można je także skojarzyć z programem preorientacji zawodowej. Zajęcia praktyczno-techniczne oferowane przez szkołę mogą stanowić podstawę do stwo­rze­nia lokalnej (gminnej, powiatowej, dzielni­cowej) oferty, z której uczniowie mogą wybrać inte­re­sujące ich zajęcia.