Logopeda Logopeda

        • Plan pracy logopedy

        • Zadania logopedy

          I.  Profilaktyka

          (zapobieganie powstawaniu wad i czuwanie nad prawidłowym rozwojem mowy)
          •stymulowanie procesu nabywania kompetencji i sprawności warunkujących prawidłowy przebieg komunikacji językowej,
          •czuwanie nad rozwojem mowy i doskonalenie jej,
          •zapobieganie dysharmonii rozwojowych,
          •stymulowanie rozwoju poznawczo- językowego,
          •prowadzenie ćwiczeńkształtujących prawidłowąmowęi doskonalące mowęjużukształtowanątj. - ćwiczeńortofonicznych,
          - słuchowych,
          - rytmicznych,
          - usprawniające narządy mowy,
          - artykulacji,
          - dykcji;
          •współpraca z nauczycielami - uświadamianie ważności prawidłowej wymowy u dzieci; - zapewnienie pomocy o charakterze terapeutycznym i instruktażowym; - udostępnianie opracowanych materiałów,
          •pedagogizacja rodziców- prelekcje, gazetki, ankiety, wykaz literatury dotyczącej rozwoju mowy dziecka.

          II. Diagnostyka

           ( rozpoznawanie zakłóceńlub zaburzeńjęzykowych)
          o przeprowadzanie przesiewowych badańwymowy dzieci przedszkolnych,
          o zdiagnozowanie logopedyczne,
          o udostępnienie wyników badańzainteresowanym,

          III. Terapia

          (usuwanie, likwidowanie wszelkich zakłóceńi zaburzeńkomunikacji językowej i pomoc w przezwyciężaniu problemów dzieciom mających trudności z mówieniem, rozumieniem, pisaniem i czytaniem)
          a) objęcie opiekąlogopedycznąwyznaczone dzieci,
          b) systematyczne prowadzenie zajęćlogoterapii w przedszkolach i szkołach ( w małych zespołach bądźindywidualnie),
          c) rozwijane komunikacji językowej poprzez usprawnianie funkcji mowy,
          d) poprawa kompetencji wypowiadania się,
          e) wyrównywanie opóźnieńmowy,
          f) korygowanie wad wymowy,
          g) stymulowanie rozwoju poznawczo- językowego,
          h) usprawnianie procesów wzrokowo- ruchowo- słuchowych,
          i) wyrównywanie dysharmonii w przypadku dzieci z zaburzonąkoordynacją,
          j) udzielanie porad i wskazówek,
          k) zaprowadzenie dzienniczków zajęćlogopedycznych z zaleceniami do utrwalenia w domu,
          l) poinstruowanie nauczycielki grupy o sposobach korekty wad wymowy z dziećmi objętymi terapią,
          ł) w przypadku trudności, nawiązywanie kontaktu z psychologiem, audiologiem z poradni pedagogiczno- psychologicznej i poradni wad słuchu.